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Enfoques de desarrollo y prácticas educativas en Proyectos Ambientales Escolares – PRAE –

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dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorArias Orozco, Edgar de Jesús
dc.contributor.authorBernal Cano, Yanine
dc.date.accessioned2018-09-12T20:57:35Z
dc.date.available2018-09-12T20:57:35Z
dc.date.issued2018
dc.date.submitted2018-09-12
dc.description.abstractThe following projects objective is the interpretation of educational practices in the educational environment, specifically those carried out in the School Environmental Projects [PRAE] for two educational institutions in the area of San Cristóbal, Medellín: The Institución Educativa Fabio Zuluaga Orozco and The Institución Educativa San Cristóbal, in relation to the development approaches that are deployed in them. Consequently, a qualitative methodology has been identified for the analysis of data such as interviews and focus groups, as well as a review of the documents produced for the PRAE of both institutions. The above has allowed to describe the pedagogical components that are carried out in relation to environmental education. Finally, we have sought to relate the information found on the development approaches and the educational practices -PRAE generated in these institutions. It has been found that the PRAE have some of the theoretical and conceptual references provided by the National Policy on Environmental Education, however, the educational practices generated do not always transcend the institutional level. Also, it has been notorious to note the relationship between the conceptual clarity of the -PRAE and the discourses generated by the actors of the educational community. Regarding the visible development approaches in the -PRAE, it is evident the recurrence of a discourse on sustainable development, the weakness of a possible criticism of the limitations of this approach and the particular connection-disconnection between environmental educational practices and practical demand and discursive that would entail coherently assume the development approach enunciated in school life.eng
dc.description.abstractEl presente proyecto tiene como objetivo la interpretación de las prácticas educativas en educación ambiental, específicamente las realizadas en los Proyectos Ambientales Escolares [PRAE] de dos instituciones educativas del Corregimiento de San Cristóbal de Medellín: la Institución Educativa Fabio Zuluaga Orozco y la Institución Educativa San Cristóbal, en relación a los enfoques de desarrollo que en ellas se despliegan. En consecuencia, se ha identificado una metodología de tipo cualitativo para el análisis de los datos como entrevistas y grupos focales, además de realizar una revisión de los documentos producidos para los PRAE de ambas instituciones. Lo anterior, ha permitido describir los componentes pedagógicos que se llevan a cabo en relación a la educación ambiental. Por último, se ha buscado relacionar la información encontrada sobre los enfoques de desarrollo y las prácticas educativas PRAE generadas en dichas instituciones. Se ha encontrado que los PRAE cuentan con algunos de los referentes teóricos y conceptuales previstos por la Política Nacional en Educación Ambiental, sin embargo, las prácticas educativas generadas no siempre trascienden el plano de lo institucional. También, ha sido notorio constatar la relación entre la claridad conceptual de los PRAE y los discursos generados por los actores de la comunidad educativa. Respecto a los enfoques de desarrollo visibles en los PRAE, es evidente la recurrencia de un discurso sobre el desarrollo sostenible, la debilidad de una posible crítica a las limitaciones de este enfoque y la particular conexión-desconexión entre las prácticas educativas ambientales y la demanda práctica y discursiva que conllevaría asumir coherentemente el enfoque de desarrollo enunciado en la vida escolarspa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent88 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationBernal, Yanine (2018). “Enfoques de desarrollo y prácticas educativas en Proyectos Ambientales Escolares – PRAE -”. (Tesis Maestría en Ciencias de la Educación). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/6193
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducación, Ciencias Humanas y Socialesspa
dc.publisher.programMaestría en Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.sedeMedellínspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Medellínspa
dc.source.otherBiblioteca USB Medellín (San Benito) CD-4867tspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectEnfoques de desarrollospa
dc.subjectProyecto ambiental escolar - PRAEspa
dc.subjectPrácticas educativasspa
dc.subjectEnvironmental educationspa
dc.subjectDevelopment approachesspa
dc.subjectSchool environmental project - PRAEspa
dc.subjectEducational practicesspa
dc.subject.lembDerecho ambientalspa
dc.subject.lembEducación ambientalspa
dc.subject.lembAspectos ambientalesspa
dc.subject.lembPolítica ambientalspa
dc.subject.lembProyectos educativosspa
dc.subject.lembInstituciones educativasspa
dc.subject.lembDesarrollo sosteniblespa
dc.subject.lembPrácticas de la enseñanzaspa
dc.thesis.nameMagíster en Ciencias de la Educaciónspa
dc.titleEnfoques de desarrollo y prácticas educativas en Proyectos Ambientales Escolares – PRAE –spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTesis de Maestríaspa
dcterms.bibliographicCitationHayek F.A. (1973). Liberalismo. In New Studies in Philosophy, Politics, Economics and History of Hideas (pp. 122–151). Enciclopedia del Novicento.spa
dspace.entity.typePublicationspa
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