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Las narrativas como posibilidad de formación

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dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorMuñoz Gaviria, Diego Alejandro
dc.contributor.authorVilla Urrego, María Alexandra
dc.date.accessioned2017-03-15T13:33:27Z
dc.date.available2017-03-15T13:33:27Z
dc.date.issued2016
dc.date.submitted2017-03-15
dc.descriptionO giro hermenéutico é referente central das ciências sociais e humanas por sua ocupação na recuperação do sujeito na sua dimensão histórica, propicia um giro importante na relação conhecimento e mundo da vida. Em consequência, a centralidad do sujeito como agente de saber, requer atitude de abertura nos procesos de produção e interpretação do mundo uma resignificación dos contextos e dos modos nos que têm lugar práticas e discursos. Neste contexto as narrativas no marco configurativo das ciências sociais e humanas constuyen-se em eixo funadamental desde o qual pensar a formação. Nesta ordem, é necessário situar as concepções sobre a formação e com esta categorias que a contêm:sujto e humano, em perspectiva antropológica-histórico-pedagógica. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Línea de Investigación: Desarrollo Humano y Contextos Educativos. -- Área:formación y constitución de subjetividades. -- Tema: las narrativas como posibilidades de formación.spa
dc.description.abstractEl giro hermenéutico como referente central de las ciencias sociales y humanas por su ocupación en la recuperación del sujeto y su dimensión histórica, propicia un giro importante en la relación conocimiento y mundo de la vida. En consecuencia, la centralidad del sujeto como agente de saber, requiere actitud de apertura en los procesos de producción e interpretación del mundo una resignificación de los contextos y de los modos en los que tienen lugar prácticas y discursos. En este contexto las narrativas en el marco configurativo de las ciencias sociales y humanas se constuyen en eje funadamental desde el cual pensar la formación. En este orden, es necesario situar las concepciones sobre la formación y con ésta categorías que la contienen: sujeto y humano, en perspectiva antropológica-histórico-pedagógica.spa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent26 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/3678
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.publisher.sedeMedellínspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Medellínspa
dc.source.otherBiblioteca USB Medellín (San Benito): CD-4214tspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectGiro hermenéuticospa
dc.subjectNarrativasspa
dc.subjectFormaciónspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectEspacio biográfico-pedagógicospa
dc.subjectFormaçãospa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembNarración de cuentosspa
dc.subject.lembNarración de cuentosspa
dc.subject.lembCiencias socialesspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembPedagogosspa
dc.thesis.nameMagíster en Educaciónspa
dc.titleLas narrativas como posibilidad de formaciónspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.spaArtículospa
dc.type.spaTesis de Maestríaspa
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