Comprensión: condiciones y posibilidades de desarrollo humano
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Abstract
This investigation project has the proposal to build a theoretical path with the necessary aspects to ensure that the educational process is aimed at learning and understanding, for this, it start with a theoretical and epistemological construction of the concept of understanding, learning, among others, and it´s purpose is to present the method Teaching for Understanding EpC, as an alternative for the direction of educational training, in the way that all the knowledge learned is understood and applied in life, this from pedagogical approaches that relate to intellectual construction, emotional, social and spiritual knowledge and it´s transformation into other types of space that do not obey the traditional notion of learning and memorization within the classroom, and it has the Bethlemitas community as its focal point. In the first part the autobiography is presented, in which the author exposes the arguments that guided the author to choose the master's degree course, and the interest in the subject of education, later the research problem is presented and the theoretical foundation of the EpC, then it presents the antecedents and some reviews on related researches, and finally a statistical development is presented and the results disaggregated by components.
Resumen en español
Esta investigación tiene como objetivo construir una ruta teórica con los aspectos necesarios para garantizar que el proceso educativo tenga como fin el aprendizaje y la comprensión, para ello, se parte de una construcción teórica y epistemológica de los concepto de comprensión, aprendizaje, entre otros, y a su vez tiene como finalidad la presentación de método Enseñanza para la Comprensión EpC, como alternativa para el direccionamiento de la formación educativa, de tal manera que lo aprendido sea comprendido y aplicado en la vida, esto desde enfoques pedagógicos que relacionen la construcción intelectual, emocional, social y espiritual del conocimiento y la transformación del mismo en otro tipo de ambientes que no obedece a la tradicional noción de aprender y memorizar dentro del aula, y tiene como eje focal la comunidad Bethlemita. En la primera parte se presenta la autobiografía en donde la autora expone los argumentos que guiaron a la autora a elegir la maestría cursada, y el interés por el tema de educación, posteriormente se presenta el problema de investigación y se profundiza en la fundamentación teórica de la EpC, los antecedentes y algunas reseñas sobre investigaciones relacionadas, finalmente se presenta un desarrollo estadístico y los resultados desagregados por componentes.