Publicación:
Comprensión lectora: más que un acto académico

dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorOrozco Camacho, Nidia Esther
dc.contributor.authorCuadro Moreno, Jacqueline María
dc.date.accessioned2021-09-16T17:45:33Z
dc.date.available2021-09-16T17:45:33Z
dc.date.issued2019-10-24
dc.date.submitted2021-09-13
dc.description.abstractReading comprehension: more than an academic act, it is a research work of qualitative nature, implemented through a type of participatory action research with the educational community of a public institution in the city of Cartagena, under the suggestions of Cisterna (2007); with the aim of resignifying the function of reading, from an academic act to a process of self-formation, centered on its context. It is framed in a socio-critical way of knowing with an interpretative – emancipatory approach, due to its self-reflective nature, where the knowledge that was intended to be built was the product of the ideological criticism of the participants and interested parties. Once the information collection instruments were applied, it was found, according to students and parents surveyed, that reading is practiced mostly within the school, and outside of it limited to written language decoding processes. However, it could be concluded that within the educational community, reading is valued to excel in the future. Within the spaces of socialization and reflection, the reading managed to overcome the barrier of the factors associated with the decoding of the written language and the school environment, to be recognized as a tool of mediation and social formation, where it is necessary to develop comprehension processes to act in its context.eng
dc.description.abstractComprensión lectora: más que un acto académico, es un trabajo de investigación de carácter cualitativo, implementado a través de un tipo de investigación acción participativa con la comunidad educativa de una institución pública en la ciudad de Cartagena. El objetivo de este proyecto fue resignificar la función de la lectura, de acto académico a proceso de formación del ser, centrado en su contexto. Se enmarcó en un modo de saber sociocrítico con un enfoque interpretativo - emancipador, por su carácter autorreflexivo, en donde el conocimiento que se pretendió construir fue producto de la crítica ideológica de los participantes e interesados, todo este proceso investigativo, se llevó a cabo bajo las teorías de Cisterna (2007) con relación a la coherencia en el proceso de investigación. Una vez aplicado los instrumentos de recolección de información, se halló según los estudiantes y padres encuestados, que la lectura es practicada en su mayoría dentro de la escuela, y fuera de ella, la limitaron a procesos de decodificación del lenguaje escrito. Sin embargo, se pudo concluir que, dentro de la comunidad educativa, la lectura es valorada para sobresalir en el futuro. Dentro de los espacios de socialización y reflexión, la lectura logró superar la barrera de los factores asociados a la decodificación del lenguaje escrito y el entorno escolar, para ser reconocida como una herramienta de mediación y formación social, en donde se necesita desarrollar procesos de comprensión, para actuar en su contexto.spa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent189 páginas.spa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/8399
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducación, Ciencias Humanas y Socialesspa
dc.publisher.programMaestría en Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.sedeCartagenaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Cartagenaspa
dc.source.otherCartagena, T M.C.E 370.071 C961co CD-ROMspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectContextospa
dc.subjectFormaciónspa
dc.subjectReadingspa
dc.subjectAcademic actspa
dc.subjectTrainingspa
dc.subject.lembTesis - maestría en ciencias de la educaciónspa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembFormación educativaspa
dc.subject.lembLectura - estudio y enseñanzaspa
dc.subject.lembHabilidades lectoraspa
dc.thesis.nameMagíster en Ciencias de la Educaciónspa
dc.titleComprensión lectora: más que un acto académicospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTesis de Maestríaspa
dspace.entity.typePublicationspa
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