Exploración de saberes del personal docente del preescolar, acerca de la importancia de los Proyectos de Aula en la formación integral de los niños y niñas de preescolar de un Colegio de la ciudad de Armenia
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Abstract
In the frame of this final written as a requirement of the degree work called “Knowledge exploration from the teamwork in preschool about the importance of the classroom projects in the wholistic formation in kids of this area in a school in the city of Armenia” has as a general objective to explore the teacher’s knowledge about the classroom projects in the preschool section and its importance in the integral growth with the students of preschool in an educational center in the city of Armenia. All this before, was born from the observation that was done at a first stage and that showed as a result the need to restructure the guides or documents that a teacher needs to put into practice the right knowledge strategies that are favorable for the students in this case the classroom projects. By the other side, a methodology based on a qualitative focus was implemented as an exploring resource, in which some data recollection instrument was done using a semi structured interview to get the objective of this work. All this was supported by the teachers from the school and the bioethics university committee. Finally, the results obtained has to do with the permission from the institution to accept the proposal to restructure the documents in the preschool area having as a base the reference given by the Educational Law in this first stage of learning called the first infancy. Otherwise, the triangulation of data was considered to show the relationship between the theory and the practice and so three essential moments in this process, as it is the theoretical framework, the arts state and the practical moments as a sample
Resumen en español
En el marco del presente trabajo de grado titulado como, “Exploración de saberes del personal docente del preescolar, acerca de la importancia de los Proyectos de Aula en la formación integral de los niños y niñas de preescolar de un Colegio de la ciudad de Armenia”, tuvo como objetivo general explorar los saberes del personal docente del preescolar, acerca de la importancia de los Proyecto de Aula, en el crecimiento integral de los niños y niñas del preescolar de un Colegio de la ciudad de Armenia. Lo anterior, nace de la observación que se realizó en un primer momento, evidenciando la necesidad de reestructurar los documentos guías que necesita un maestro para llevar a cabo en el aula estrategias de aprendizaje favorables a su desarrollo integral, en este caso los proyectos de aula. Por otra parte, se llevó a cabo la metodología de tipo cualitativa con un enfoque exploratorio, en donde se implementó un instrumento de recolección de datos el cual fue la entrevista semiestructurada, lo anterior, tuvo un aval por diferentes docentes y el comité de bioética universitario. Finalmente, los resultados obtenidos corresponden a la aprobación de la institución, al momento de aceptar la propuesta de reestructurar los documentos del nivel de preescolar, teniendo como base los referentes planteados por la ley específicamente en la primera infancia. Por otra parte, se tuvo en cuenta la triangulación de datos, evidenciando la relación desde la teoría y la práctica, y a su vez comparando tres momentos esenciales en este proceso, como lo son la reseña teórica, el estado del arte, y los encuentros prácticos con la muestra