Una mirada hacia el diseño curricular de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de San Buenaventura Colombia (Cali, Medellín, Armenia, Cartagena, Bogotá)
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Resumen en español
El trabajo de grado “Una mirada hacia el diseño curricular de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de San Buenaventura Colombia (Cali, Medellín-Armenia, Cartagena, Bogotá)”, tiene la finalidad de comprender el lugar de la práctica pedagógica e investigativa de la Licenciatura en Educación Infantil a nivel institucional, para esto se implementó el método de investigación cualitativo y el enfoque hermenéutico por medio del cual se realizó una revisión documental sobre las prácticas pedagógicas e investigativas del programa en cada una de las sedes y se encontró que, en el plan de estudios las prácticas tienen una denominación diferente, inician desde distintos semestres, los créditos académicos no son los mismos durante la carrera y su enfoque es de acuerdo al contexto donde se va a desempañar el futuro licenciado. Finalmente, se concluye que en las prácticas pedagógicas el maestro en formación investiga continuamente sobre los procesos educativos, las pedagogías, las didácticas y las lúdicas, para implementar estrategias de aprendizaje adecuadas a las posibilidades de los niños y niñas de la primera infancia y a nivel institucional los programas apuntan al mismo objetivo de formar al licenciado con las competencias necesarias para asumir los retos educativos actuales.
Abstract
The degree work "A look at the curricular design of the Degree in Early Childhood Education of the University of San Buenaventura Colombia (Cali, Medellín-Armenia, Cartagena, Bogotá)", has the purpose of understanding the place of pedagogical and investigative practice of the Degree in Early Childhood Education at the institutional level, for this the qualitative research method and the hermeneutic approach were implemented through which a documentary review was carried out on the pedagogical and investigative practices of the program in each of the locations and it was found that , in the study plan the practices have a different name, they start from different semesters, the academic credits are not the same during the degree and their focus is according to the context where the future graduate will work. Finally, it is concluded that in the pedagogical ones the teacher in training continuously investigates the educational processes, the pedagogies, the didactics and the ludic ones, to implement learning strategies appropriate to the possibilities of the boys and girls of early childhood and at the institutional level the programs aim at the same objective of training graduates with the necessary skills to take on current educational challenges.
Idioma
Español