La literatura infantil como herramienta pedagógica que potencializa las habilidades de producción textual en el grado segundo del Colegio Palermo de San José y del Colegio Monseñor Ernesto Gómez
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Abstract
This work aims to deepen the knowledge of children's literature as a pedagogical tool that enhances the skills of textual production in the second grade of Colegio Palermo de San José and Monseñor Ernesto Gómez Echeverri School. The research is conducted from a descriptive study type and a qualitative approach. The results allowed knowing that children's literature is a necessary and fundamental process that must be included in the children´s education from the first years of life, allowing to develop a taste for art, as well as to strengthen their skills, abilities and competencies for better social and cultural performance. The intrinsic and extrinsic motivation for the early stimulation of children's literature contributes to significant communication processes in a practical and fun way, allowing the expression of thoughts and opinions to understand the world around them with total clarity. It was concluded that children's literature is definitely a means for expanding lexicon and creative skills in students, since it allows them to develop communication skills and make their own textual productions, opening a universe to learning and creativity from imagination and fantasy to build their own knowledge. The pedagogical role of the teacher is essential because it provides the student with the tools to strengthen and develop literary skills in children and youth in schools by appropriating playful activities that allow them to evolve both at the literary and educational levels
Resumen en español
Este trabajo tiene como objetivo profundizar el conocimiento de la literatura infantil como herramienta pedagógica que potencialice las habilidades de producción textual en el grado segundo del Colegio Palermo de San José y del Colegio Monseñor Ernesto Gómez Echeverri. La investigación se aborda desde un tipo de estudio descriptivo y un enfoque cualitativo. los resultados permitieron conocer que el uso de la literatura infantil es un proceso necesario y fundamental que debe ser incluido en la formación del niño desde sus primeros años de vida, permitiendo desarrollar gusto por el arte, además de fortalecer sus habilidades, capacidades competencias para un mejor desempeño social y cultural. La motivación intrínseca y extrínseca para la estimulación temprana de la literatura infantil aporta a los procesos significativos de comunicación de una forma práctica y divertida, permitiendo plasmar los pensamientos y opiniones para entender con total claridad el mundo que lo rodea. Se concluyó que la literatura infantil es en definitiva un medio para la ampliación del léxico y habilidades creativas en los estudiantes, toda vez que le permite desarrollar competencias comunicativas y realizar sus propias producciones textuales, abriendo un universo al aprendizaje y la creatividad desde la imaginación y la fantasía para construir sus propios conocimientos. El rol del docente en su quehacer pedagógico es fundamental porque proporciona al estudiante las herramientas para fortalecer y desarrollar las habilidades literarias en los niños y jóvenes de las instituciones mediante la apropiación de actividades lúdicas que permitan a evolucionar tanto a nivel literario como a nivel educativos