Un acercamiento a la crítica Foucaultiana del concepto de formación

Galván Ortiz, Donaldo; Vivanco Mendivil, Sebastián

Publicación:
Un acercamiento a la crítica Foucaultiana del concepto de formación

dc.audience	Comunidad Científica y Académica	spa
dc.contributor.advisor	Garzón Galindo, Pilar
dc.contributor.author	Galván Ortiz, Donaldo
dc.contributor.author	Vivanco Mendivil, Sebastián
dc.date.accessioned	2019-05-03T22:40:07Z
dc.date.available	2019-05-03T22:40:07Z
dc.date.issued	2018-10-10
dc.date.submitted	2019-03-29
dc.description.abstract	Realizando un recorrido por la historia del pensamiento occidental rastreando el concepto de formación, encontramos que por mucho tiempo se estableció como un principio de la antropología que la naturaleza humana es dual, estamos compuestos de una parte biológica compartida con las demás especies animales y de una parte espiritual que nos diferencia de ellas. Esta parte espiritual, fue priorizada y tomada como bandera para el desarrollo ulterior de la racionalidad, aduciendo que solo por medio de ella el hombre puede ser visto como un ser perfeccionable, un ser que puede ir más allá de su naturaleza básica. La racionalidad occidental desde la antigüedad ha creado ideales de ser humano para ser alcanzados por medio de procesos de formación en el ámbito educativo, según esta racionalidad el ser humano debe ser moldeado en función del desarrollo sus potencialidades naturales y espirituales con el propósito de alcanzar la perfección, alcanzar lo propiamente humano. Ya Kant uno de los grandes referentes de la modernidad decía, que el hombre era la única criatura que debía ser educada, pues solo por medio de la educación el hombre podría llegar a ser hombre. (Kant, 1991), sim embargo, los aspectos naturales del hombre se vieron desplazados por el auge cada vez más creciente de la racionalidad, la cual se instaló en el centro del pensamiento del hombre incidiendo directamente en la formación de los ciudadanos como la única capaz de llevarlos a un estaño superior, soslayando de esta manera las particularidad propias del ser que se desprenden de su naturaleza. Estos proceso de formación son producto de nuestro devenir histórico, pues se comprende en relación con el contexto histórico donde la formación cobra sentido, en tanto la época funda unmodo de comprenderla y vivirla (Marín, B. 2008), en este sentido este artículo muestra un rastreo del concepto de formación que presenta la forma en la que ha sido comprendido este concepto desde la época clásica a la...	spa
dc.format	pdf	spa
dc.format.extent	30 páginas.	spa
dc.format.medium	Recurso en linea	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10819/7122
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.faculty	Educación, Ciencias Humanas y Sociales	spa
dc.publisher.program	Maestría en Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.sede	Cartagena	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.cc	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	spa
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	spa
dc.source.instname	Universidad de San Buenaventura - Cartagena	spa
dc.source.other	Cartagena, T M.C.E 370.071 G182 CD-ROM	spa
dc.source.reponame	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura	spa
dc.subject	Crítica Foucaultiana	spa
dc.subject	Formación	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject.lemb	Tesis - maestría en ciencias de la educación	spa
dc.subject.lemb	Artículo de revisión para grado	spa
dc.subject.lemb	Foucault, Michel, 1926-1984 - crítica e interpretación	spa
dc.subject.lemb	Formación humana	spa
dc.thesis.name	Magister en Ciencias de la Educación	spa
dc.title	Un acercamiento a la crítica Foucaultiana del concepto de formación	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	spa
dc.type.spa	Artículo	spa
dspace.entity.type	Publication	spa