Relatos y lenguajes sobre la sexualidad y la identidad de género de los jóvenes en la escuela
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Abstract
Stories and languages about sexual diversity and gender identity in young people in school, is an investigation that is anchored in the theoretical postulates of the North American philosopher Judith Butler, specifically guided by the debate that opens in four of her main works: Undo Gender, Language, Power and Identity, Gender in Dispute and Bodies that matter. The school of today authenticates models of masculinity and femininity and consolidates heteronormative identities that are assumed to be totalizing and hegemonic, that are generators of intolerance, discrimination, exclusion and violence to people who are abstracted from the frameworks of heterosexual normativity. The purpose of the research is guided to analyze the stories and languages about the diversity and gender identity that young people build in school. It is about seeing this debate reflected in the school. The research is of a qualitative nature, with an interpretive hermeneutic approach. Where instruments and tools for gathering information are applied such as: survey, semi-structured interviews, questionnaires, video-forums, focus groups and micro-stories. It is intended that by denaturalizing gender, sex and desire, sexual diversity operates as a strategy of coexistence, harmony and tolerance at the social level and especially in the field of the daily life of school life.
Resumen en español
El presente informe de investigación tiene como propósito analizar los relatos y lenguajes sobre la diversidad sexual y la identidad de género de los jóvenes en las escuelas; se trató de ver reflejado este debate en la escuela, anclado en los postulados teóricos de la filósofa norteamericana Butler (1997, 2000, 2002, 2006), concretamente guiados por el debate en cuatro de sus principales obras: Deshacer el Género, Lenguaje, poder e identidad, Género en Disputa y Cuerpos que importan. La escuela de hoy, reafirma y autentica modelos de masculinidad y feminidad y consolida identidades hetero-normativas que se asumen como totalizantes y hegemónicas: generando hechos de intolerancia, discriminación, exclusión y violencia a las personas que se abstraen de los marcos de la normatividad heterosexual. El carácter de esta investigación fue cualitativo con un enfoque esencialmente hermenéutico, donde se aplicaron instrumentos y herramientas de recolección de la información como: encuestas, entrevistas semiestructuradas, cuestionarios, videos-foros, grupos focales y micro relatos. Se pretendió que al desencializar el sexo, el género y el deseo, la diversidad sexual opere como estrategia de convivencia, armonía y tolerancia a nivel social y en la cotidianidad de la vida escolar.