Training metacognitive and problem-solving strategies in children aged 5 to 7 years
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Editorial Bonaventuriana
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Fecha
2011
Materia
Cita bibliográfica
Sáiz Manzanares, M. C., & Román Sánchez, J. M. (2011). Training metacognitive and problem-solving strategies in children aged 5 to 7 years. International Journal of Psychological Research, 4(2), 9–19. https://doi.org/10.21500/20112084.773
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Resumen en español
Se analiza si el entrenamiento metacognitivo mejora la capacidad de resolución de problemas en niños y niñas de 5 a 7 años de compensación educativa. Los resultados indican diferencias significativas entre el grupo experimental (13 niños) y el grupo control (12 niños) en estrategias de autorregulación (tipo de razonamiento) (p≤.001) y en estrategias de autoevaluación (p≤.01). Asimismo el análisis intragrupo del grupo experimental detecta diferencias significativas en tipo de razonamiento (p≤.01). La evidencia experimental indica que los programas de entrenamiento metacognitivo parecen efectivos, en edades tempranas, para ayudar al desarrollo de las estrategias de autorregulación y autoevaluación.
Descripción general
It examines whether the metacognitive training improves the resolution of problems in children aged 5 to 7 years of compensatory education. The results indicate significant differences between the experimental group (13 children) and the control group (12 children) in self-regulation strategies (type of reasoning) (p ≤ .001) and self-assessment strategies (p ≤ .01). Furthermore, the experimental group intragroup analysis detected significant differences in type of reasoning (p ≤ .01). Experimental evidence indicates that metacognitive training programs appear effective, at an early age to help develop selfregulation strategies and self.
Notas
URL del Recurso
Identificador ISBN
Identificador ISSN
2011-7922