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Título : Funciones ejecutivas y desempeño académico en estudiantes de primer año de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, en Bello Antioquia
Autor: Vergara Mesa, Marta Inés
Asesor : Zapata Zabala, Maryoris Elena
Palabras clave : Evaluación neuropsicológica;Rendimiento académico;Educación superior;Estudiantes universitarios;Evaluación del desempeño;Psicología-estudio de casos;Investigación cuantitativa;Análisis de datos;Modelos (psicología);Actitudes estudiantiles;Desarrollo intelectual;Análisis de conducta
Fecha de publicación : 2011
Resumen : La presente investigación tiene como objetivo evaluar la relación entre el perfil de unciones ejecutivas y el desempeño académico de los estudiantes del primer año de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Se contó con la participación de 87 estudiantes: 24 hombres y 63 mujeres de17 a 25 años de edad. Se utilizaron evaluaciones psicométricas para determinar el perfil cognitivo de la población y datos del promedio académico obtenido durante su primer año de estudio como medida del desempeño académico. El nivel alcanzado es correlacionar con enfoque cuantitativo y diseño tipo no experimental con medición transversal. El análisis en los resultados se hizo utilizando el paquete estadístico Statistical Package for Social Sciences (SPSS 20). Los hallazgos en la investigación muestran que no existen correlaciones estadísticamente significativas entre los niveles de ejecución en las pruebas que evalúan Funciones Ejecutivas y los puntajes grupales que reportan desempeño académico, aspecto que es discutido posteriormente como evidencia de la necesidad de ampliación del marco teórico y metodológico que sustentó la investigación apuntando a la búsqueda de nuevos modelos de estudio del fenómeno.
Descripción : Ubicación en Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-2527t .-- Grupo Internacional de Investigación Neuroconductual GIINCO .-- Línea de Investigación Neurodesarrollo y Procesos Cognitivos .-- Área: Neuropsicología Tema: Aprendizaje- procesos cognitivos
URI : http://hdl.handle.net/10819/1219
Aparece en las colecciones: Psicología (MSc) USB Medellín

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