Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/2997
Título : Ejercicio del poder en la gestión administrativa de instituciones educativas : lectura desde el artículo cómo se ejerce el poder de Michel Foucault (1984) y el documento directrices para la educación franciscana Id y enseñad (orden de frailes menores, 2009)
Autor: Muñoz Girón, Manuel Antonio
Asesor : Molina Gómez, Carlos Alberto
Palabras clave : Institución educativa;Prácticas administrativas.;Gestión escolar;Relaciones de poder;Legislation;Administration
Fecha de publicación : 2016
Resumen : Objeto. En las últimas décadas las instituciones educativas franciscanas en su interés de permanecer y crecer en el sector educativo, se han ido configurado como organizaciones, invisibilizando el sentido de lo relacional planteado en las directrices del documento Id y enseñad (OFM, 2009) lo cual ha dado paso a nuevas formas y maneras de relacionarse, lo que se pretende evidenciar en este trabajo. Metódica. El proceso investigativo que se presenta a continuación inició en una experiencia vital (no metafísica), como religioso y administrativo vinculado a los establecimientos educativos, realiza una lectura panorámica de los documentos promulgados por el Ministerio de Educación Nacional entre los años de 1994 y 2015, las directrices generales para la educación franciscana: Id y Enseñad (OFM, 2009), y el artículo Cómo se ejerce el poder de Michel Foucault (1984), para visibilizar los efectos performativos posibles de la verdad legislativa, administrativa y de gestión en los colegios franciscanos.Hallazgos. Desde la perspectiva de Michel Foucault, se encontró que las relaciones de poder regulan las diversas prácticas administrativas implementadas para alcanzar los objetivos institucionales, estatales y de la Comunidad Franciscana, evidenciadas en el proyecto educativo, el reglamento interno de trabajo, el manual de funciones, entre otros.
Descripción : During the last decades, the educational institutions of the Franciscan Community have prompted to stay and grow in the educational field. However, in this developing process they have vanished the relational components proposed by the Franciscan document Id y Enseñad (OFM, 2009). The new ways of the relations generated in these institutions are the target of study of this research. Method. This research is based on my experience as a priest and administrator of the educational institutions of the Franciscan Community. The purpose of this study is to provide an outlook of the documents promulgated by the National Educational Minister between 1994 and 2015, the document Id y enseñad (OFM, 2009), and the article Cómo se ejerce el poder (Foucault, 1984). These documents contribute with a truthful perspective of what the legislation and administration must look like on the Franciscan educational institutions. Findings. Based on Foucault’s theory, the relationships of power regulate the administrative practices established to achieve the institutional, state, and Franciscan Community goals. These practices are evident in the documents, such as the school plan of improvement project, the internal work policies, the staff profiles, etc.
URI : http://hdl.handle.net/10819/2997
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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