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Título : Desarrollo de un entorno didáctico como herramienta de apoyo para el aprendizaje en los niños y niñas de 4 a 6 años utilizando realidad aumentada
Autor: Cerón Méndez, Tatiana
Gutiérrez Botero, Paula Alejandra
Asesor : Peñeñory Beltrán, Victor Manuel
Palabras clave : Realidad aumentada;Educación inicial;Multimedia didactic tools;Geometric figures
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : El presente trabajo de grado está enfocado en una investigación que busca evidenciar el impacto de la realidad aumentada en la educación inicial por medio de un entorno didáctico. Para ello se seleccionó un grupo de niños y niñas entre los 4 a 6 años y como enfoque el estudio de las figuras geométricas y su relación con el entorno. Ésta investigación se llevó a cabo por medio de observaciones directas y participativas, donde se pudo observar los lineamientos de enseñanza en cuanto a las figuras geométricas en el aula de clase, para que basados en estas investigaciones se lograra determinar una manera conveniente de ser un apoyo más adecuado y así lograr el objetivo de ser un apoyo para las maestras y no una obstaculización en el aprendizaje de las figuras geométricas en los niños. Se realizó un estudio de campo donde se presentó el entorno didáctico tanto a adultos como a niños dentro del rango, en el cual por medio de las entrevistas se obtuvo una recolección de datos para poder llegar a una conclusión en cuanto a la eficacia del entorno como apoyo educativo.
Descripción : This document its focused at augmented reality impact evidence at initial education by implementing a didactic environment. To achieve it, a group of children between 4 and 6 years old was selected; the approach of the research was about geometric figures and its relationship with the environment. This research was carried out by means of direct and participative observations, where was evidenced the teaching guidelines for geometric figures at class rooms; to determinate a convenient way to support teachers and strengthen the geometric figures learning in children. A field study was made by presenting the didactic environment to children and grownups. Surveys was made to collect data which was used to get the conclusion about the didactic environment efficiency as a learning support tool.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3046
Aparece en las colecciones: Ingenierías USB Cali

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