Resumen en español

La evaluación y las múltiples formas que adopta este elemento constitutivo del currículo, genera posturas diversas en relación con su finalidad, aplicación y eficacia en el escenario educativo. Caracterizar sus prácticas en relación con los aprendizajes de los estudiantes de básica y media en una institución educativa de carácter público, se presenta como objetivo principal en este trabajo; a través de la descripción de creencias, métodos y vínculos que se tejen y generan alrededor de sus prácticas cotidianas, dentro y fuera del aula de clase. El trabajo se orienta bajo los criterios metodológicos de una investigación de tipo cualitativo, permitiendo el desarrollo de un ejercicio comprensivo e interpretativo dentro de una realidad social válida y rica en experiencias personales y colectivas donde indagar por la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes es viable y pertinente, y hay aporte colectivo a la construcción de sentido al problema estudiado. Tal acercamiento a la realidad institucional permite concluir de manera amplia, pero relevante que; el enfoque tradicional aún orienta en gran medida las prácticas evaluativas y se requiere la construcción colectiva de criterios que direccionen su aplicación bajo los nuevos conceptos y teorías que argumentan los actuales enfoques en evaluación.