Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/4764
Título : Configuración de la formación de un sujeto lector crítico hipertextual de mediaciones tecnológicas
Autor: Bernal Ceballos, José Ignacio
Asesor : Saldaña Duque, Reina
Palabras clave : Formación;Pedagogía;Hipertextualidad;Sujeto lector crítico;Mediación tecnológica;Training;Pedagogy;Hypertextuality;Subject critical reader;Technological mediation
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : Se pretende mediante este proyecto de grado una aproximación a la reflexión pedagógica, comprender e interpretar el asunto en torno a las condiciones que configuran la formación de un sujeto lector crítico en los escenarios hipertextuales de mediaciones tecnológicas. Conforme a lo anterior, resulta necesario: Primero, dar cuenta brevemente, del devenir histórico de la reflexión formativa. Segundo, comprender algunos de los problemas constitutivos presentes en los escenarios educativos y las emergencias que configuran el sujeto lector crítico. Tercero, identificar los aspectos inherentes al discurso de las mediaciones tecnológicas e hipertextuales en el campo de la formación. Para finalmente abordar la metodología que da cuenta de un análisis comprensivo a partir del enfoque hermenéutico desde las lógicas de Gadamer.
Descripción : The aim is through a brief pedagogical reflection, understand and interpret the matter on the conditions that shape the formation of a subject critical reader in the hypertextual scenarios of technological mediations. According to the above, it is necessary: First, give a brief account of the history of the Formative reflection. Second, understanding some of the constituent problems present in educational settings and emergencies that make up the subject critical reader. Third, identify the aspects inherent to the discourse of hypertext and technological mediations in the field of training. Too finally give answer to the question, ¿is there a critical stance of the reader in the technological mediation and hypertext?
URI : http://hdl.handle.net/10819/4764
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