Narrativas docentes y experiencias escolares significativas: relatando el sentido de ser maestro
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Resumen en español
Las siguientes reflexiones pretenden acercarse al maestro –y en esta misma línea de opción, a la profesión docente–, en un abordaje interpretativo, cuyo objetivo central es recuperar la experiencia pedagógica a través de las narrativas docentes, para comprender cómo las acciones y tareas propias del quehacer escolar cotidiano, comúnmente concebidas como simples rutinas o como operaciones instrumentales necesarias para el buen desarrollo de la dinámica escolar, logran convertirse en experiencias escolares significativas, en el marco de una práctica pedagógica reflexiva, capaces de producir sentido y de dar contenido al sujeto docente.
Idioma
Español
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Universidad de San Buenaventura
Tipo de Material
Fecha
2007-07
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Revista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 5, No. 2 Julio-Diciembre de 2007
Es Parte de
Descripción general
The reflections that are presented are made in order to get closer to the teacher’s viewpoint, and in the same way to that of the educational profession. The main objective is to recover pedagogical experiences through educators’ narratives and, thus, to understand how, in the context of a meaningful pedagogical practice, the characteristic actions and tasks of daily school life, commonly thought of as simple routines or as instrumental operations required for the good management of school dynamics, become, for the teacher, significant experiences that give meaning and a useful context.
Notas
URL del Recurso
Identificador ISBN
Identificador ISSN
1794-192X
2256-3202 (en línea)
2256-3202 (en línea)