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Título : La Biodanza como mediador socio emocional en niños de 5 a 6 años de la Institución Educativa San Vicente Ferrer Antioquia
Autor: Alzate Ramírez, Yeniffer
Estrada Restrepo, Carolina
Ramírez Guzmán, Sandra Yiley
Serna Sánchez, Liliana Marcela
Asesor : Cortés Carmona, Diana Marcela
Palabras clave : Biodanza;Socio-emocional;Primera infancia;Mediador;Socioemotional;Early childhood;Mediator
Fecha de publicación : 2018
Citación : Alzate, J., Estrada, C. Ramírez,S., & Serna, L. (2017). La Biodanza como mediador socio emocional en niños de 5 a 6 años de la Institución Educativa San Vicente Ferrer Antioquia. .(Trabajo de grado Licenciatura en Educación Preescolar). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.
Resumen : En el presente trabajo se realiza un análisis sobre la Biodanza como mediador socio emocional en niños de cinco a seis años de la Institución Educativa San Vicente Ferrer, por medio de la elaboración y ejecución de un trabajo de investigación que permitió la aplicación de esta disciplina, con esta se reconoce su validez y pertinencia para ser extendida a los entornos educativos, gracias a los resultados positivos que se obtuvieron del proceso realizado. La propuesta desarrollada está orientada hacia la hermenéutica como enfoque metodológico, el cual permite llevar a cabo la interpretación de los resultados obtenidos en las entrevistas semi-estructuradas y en las vivencias, a su vez se realiza una reflexión y un estudio crítico con base a la interacción directa e indirecta con los niños partícipes en la ejecución de los talleres reflexivos.
Descripción : With this work we develop an analysis on Biodanza as a socioemotional mediator in children from ages five to six within San Vicente Ferrer Academic Institution through the planning and execution of research work that allowed the application of the mentioned discipline, thanks to the positive results obtained its relevance is recognized and validates a more widespread use on academic environments. The proposal developed is focused on hermeneutics as a methodological approach which allows the interpretation of the results obtained on semi-structured interviews as well as documented real life experiences. Parallel to this a reflection and critical study are carried out based on the direct and indirect interaction amongst the participating children while the reflective workshops are taking place.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5582
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