Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/5675
Título : La gestión del autoconocimiento como herramienta clave en el proceso formativo del estudiante universitario
Autor: Méndez Restrepo, Paula Andrea
Asesor : Rubio Gallardo, Julio César
Palabras clave : Autoconocimiento;Autoconsciencia;Narración autobiográfica;Responsabilidad;Proceso de formación;Gestión del autoconocimiento;Self-knowledge;Self-awareness;Autobiographical narration;Responsibility;Training process;Self-knowledge management
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Resumen : Se plantea en este documento la importancia que tiene el autoconocimiento del estudiante en su proceso educativo y la responsabilidad que exige de él en la adquisición de su aprendizaje, para ello se hace un recorrido general sobre las formas en que el sistema educativo colombiano asume a los estudiantes como sujetos receptores en su proceso y la marcada pasividad que se deriva de esto. Así mismo se propone la necesaria intervención en el cambio de forma al exigir una actitud más activa del ser sujeto estudiante, de manera que su cualificación como profesional sea mayor. Esto con el objetivo de motivar a los estudiantes universitarios hacia la inquietud por sí mismos y cómo el reconocer su historia de vida puede dar explicación a dificultades y posibles formas de solución a ellas. Para esto se propone un modelo de trabajo y temáticas por ciclos, alterno a los procesos que ya tienen en marcha las instituciones como formas de mejoramiento académico y en procura de evitar la deserción universitaria.
Descripción : This document, is about the importance of the student's self-knowledge in the educational process and the responsibility that demands in the acquisition of their learning. Is considered for this, a general overview of the ways in which the Colombian educational system assumes in their process to students as subjects that receiving and the passivity that is derived from this. Likewise, the need of intervention in the change of form is proposed by requiring a more active attitude of student subject, so their qualification as professional is greater. This with the aim of motivating university students towards the concern for themselves and how recognizing their life history can explain difficulties and possible ways to solve them. For this purpose, a work and thematic model is proposed by cycles, alternating with the processes that the institutions already have in place, as ways of academic improvement and in an attempt to avoid university desertion.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5675
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cali

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