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Título : El aporte de la neuroeducación en las habilidades cognitivas en los niños de 4 a 5 años del Preescolar Carrizales
Autor: Valderrama Quintero, Andrea Paulina
Zapata Castrillón, Karen Valentina
Zapata Rodríguez, Daniela Andrea
Asesor : Gálvez Pineda, Ángela María
Palabras clave : Neuroeducación;Habilidades cognitivas;Niños;Neuroeducation;Attention;Perception;Memory;Cognitive skills;Children
Fecha de publicación : 2018
Citación : Valderrama, A. P., Zapata, K. V., & Zapata, D. A. (2018). El aporte de la Neuroeducación en las habilidades cognitivas en los niños de 4 a 5 años del Preescolar Carrizales. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Preescolar). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
Resumen : El presente trabajo de grado, fue realizado con el fin de identificar que aporte tiene la neuroeducación en las habilidades cognitivas en niños entre los cuatro y cinco años de edad, del Preescolar Carrizales. Por ello, para el desarrollo y ejecución del presente trabajo, se accedió a realizar un proceso de observación e intervención, desde una investigación cualitativa con técnica etnográfica, la cual propuso participar de la situación, analizar y observar, ingresar al escenario, conocer la población y recolectar información, siendo preciso el contacto constante con la población emprendida. Durante el proceso, se realizan intervenciones pedagógicas-participativas, orientadas a la interiorización sobre temas específicos: atención, percepción y memoria, detectando interacciones, conductas, ritmo de los niños, en este caso; cómo aprende, procesa, registra, conserva y evoca una información, entre otras cosas. Para que, a partir, de este conocimiento se alcancen los resultados de la investigación sobre el impacto de la Neuroeducación en sus procesos cognitivos, respetando la buena fe, confidencialidad e intimidad de los niños y favoreciendo su espíritu como parte de la educación infantil
Descripción : This undergraduate work was carried out in order to identify the contribution of neuroeducation in cognitive skills in children between 4 and 5 years of age, from the reed preschool. For this reason, for the development and execution of the present work, it was agreed to carry out a process of observation and intervention, from a qualitative investigation with ethnographic technique, which proposed to participate in the situation, to analyze and to observe, to enter scenario, to know the population and to gather information, being necessary the constant contact with the population undertaken. During the process, pedagogical-participatory interventions are carried out, oriented to the internalization on specific subjects: attention, perception and memory, detecting interactions, behaviors, rhythm of the children, in this case; How it learns, processes, records, conserves and evokes information, among other things. So that, from this knowledge, the results of the research on the impact of neuroeducation in their cognitive processes will be achieved, respecting the good faith, confidentiality and intimacy of the children and favoring their spirit as part of the Early childhood education
URI : http://hdl.handle.net/10819/6046
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