Acompañamiento familiar en el proceso de formación integral de los niños y niñas desde lo académico y comportamental, en la Fundación Hogar Juvenil Programa de Atención Integral a la Primera Infancia, IE Los Araujos y José Acevedo y Gómez
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Abstract
In the present work of investigation it was tried to analyze the accompaniment that the parents of families and caregivers have, like fundamental part in the scholastic performance of the boys and girls in the initial and basic primary education within their integral development; in the educational institutions the Araujos (Monteria), José Acevedo and Gómez (Medellín) and the youth home foundation comprehensive early childhood care program (Cartagena). With the purpose of determining what are the accompanying practices and strategies in each one of the institutions; Regarding the methodological design, the qualitative, research-action approach was used, carrying out a type of research by means of sample groups, making a description of the family environment, communication in the family and personal experience of the child. The sample of the study was 15 families, with children between 5 to 10 years old, 3 teachers of grade 2, 4 and early childhood. The instruments used were interviews with the students, parents and teachers, questionnaire for the entrance to parents, direct observation of the students and parents and a field diary of the accompaniment made by the parents regarding the tasks of your son in the classroom. According to the analysis of the applied instruments, the following data were visualized; 50% of the parents respond to all the commitments, participation about school tasks and visits to the institution when they are called the other 50% of the sample population do not respond, are absent in front of their duties with their children
Resumen en español
En el presente trabajo de investigación se pretendió analizar el acompañamiento que tienen los padres de familias y cuidadores, como parte fundamental en el desempeño escolar de los niños y niñas en la educación inicial y básica primaria dentro de su desarrollo integral; en las instituciones educativas Los Araujos (Montería), José Acevedo y Gómez (Medellín) y la Fundación Hogar Juvenil Programa de Atención Integral a la Primera Infancia (Cartagena). Con el propósito de determinar cuáles son las prácticas de acompañamiento y las estrategias en cada una de las instituciones; en cuanto al diseño metodológico se utilizó el enfoque cualitativo, investigación-acción realizando un tipo de investigación por medio de grupos muestra, haciendo una descripción en particular del entorno familiar, la comunicación en la familia y vivencia personal del niño. La muestra del estudio fueron 15 familias, con niños entre 5 a 10 años 3 docentes del grado 2°, 4° y la primera infancia. Los instrumentos que se utilizados fueron entrevistas con los estudiantes, padres de familia y docentes, cuestionario de entrada a padres de familia, observación directa a los estudiantes y padres de familia y un diario de campo del acompañamiento que hacen los padres referentes a las tareas de su hijo dentro del aula. Según los análisis de los instrumentos aplicados se visualizaron los siguientes datos; el 50 % de los padres respondes a todos los compromisos, participación en referencia a tareas escolares y visitas a la institución cuando se les llama el otro 50% de la población muestra no responden y son ausentes frente a sus deberes con sus hijos.
Idioma
Español