Caracterización desde el liderazgo del Departamento de Vida Escolar. Procesos de disciplina y convivencia escolar bajo un enfoque socioformativo en el Liceo Francés de Medellín
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Abstract
This research presents a study from the perspective of leadership as an educational manager at the French High School of Medellin to address the school management processes of discipline and school coexistence with a socio-formative perspective. The research uses the qualitative method with a descriptive approach, and the instruments designed for data collection are a semi-structured interview applied to each of the groups that integrate the educational community of the institution; specifically, it carries out with students in grades 4 and 5 of primary school, parents, teachers, and administrative staff. The study is focused on the analysis of the school coexistence manual, specifically in the chapters on disciplinary processes and school coexistence, to observe the strengths and weaknesses in the preventive and corrective approach to these aspects. The project responds to improve the intervention in the mentioned processes through the foundation of a rubric with a socio-formative approach. The results of this research contribute to the management of discipline and school coexistence from the leadership of the teaching direction, especially the School Life Department is strengthened since elements are given to address these aspects in a more constructive way. Likewise, teachers benefit since they have a standard reference to address the difficulties of school discipline and coexistence based on the key concepts that support this proposal.
Resumen en español
Esta investigación presenta un estudio desde la perspectiva del gestor educativo como líder para abordar los procesos de gestión escolar de la disciplina y la convivencia con una perspectiva socioformativa, en el Liceo Francés de Medellín. La investigación utiliza el método cualitativo con un enfoque descriptivo, y los instrumentos diseñados para la recolección de datos son una entrevista semiestructurada aplicada a cada uno de los grupos que conforman la comunidad educativa de la institución; específicamente, se realiza con los estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria, los padres de familia, los docentes y el personal administrativo. El estudio se concreta en el análisis del manual de convivencia, específicamente en los capítulos de procesos disciplinarios y convivencia escolar, para observar las fortalezas y debilidades en el abordaje preventivo y correctivo de estos aspectos. El proyecto responde a mejorar la intervención en los procesos mencionados a través de la fundamentación de una rúbrica con enfoque socioformativo. Los resultados de esta investigación contribuyen a la gestión de la disciplina y la convivencia escolar desde el liderazgo de la dirección docente, especialmente el Departamento de Vida Escolar se ve fortalecido ya que se dan elementos para abordar estos aspectos de manera más constructiva. Asimismo, los docentes se benefician ya que cuentan con un referente estándar para abordar las dificultades de disciplina y convivencia escolar a partir de los conceptos claves que sustentan esta propuesta.