Mindfulness como una estrategia de intervención neuropsicológica en TDAH: una revisión sistemática
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Resumen en español
El presente trabajo propone evaluar el uso del mindfulness como una posible estrategia deintervención neuropsicológica para el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).Para ello se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el protocolo PRISMA. Seconsultaron bases de datos como: Scopus, Redalyc, Pubmed, Scielo, Springer Link yScienceDirect; se eliminaron los artículos repetidos y aquellos no relacionados directamente altema, seleccionando artículos acordes al objetivo del trabajo, que cumplieran con criterios deexclusión e inclusión y a su vez proporcionaran información suficiente de acuerdo a las variablesdel estudio. Se obtuvo inicialmente un total de 8326 artículos de los cuales 6118 fueronremovidos por duplicado, 1520 por diferencia temática según los objetivos del trabajo y 642 por no cumplir los criterios exclusión/inclusión establecidos; de esta forma, 15 artículos fueron incluidos en el estudio. Los resultados proporcionaron evidencia que sugiere que la práctica del mindfulness en la población infantil con TDAH, mejora las funciones ejecutivas (control inhibitorio, memoria de trabajo, metacognición y regulación del comportamiento) y la capacidadde atención (selectiva y sostenida) en los niños. Así mismo, la participación de los padres en elentrenamiento con mindfulness redujo el estrés, la hiperreactividad, aumento de la atención y la relación con el menor. La limitación presentada se relaciona con la baja información reportada del mindfulness como una estrategia en TDAH desde la intervención neuropsicológica misma, pues si bien la literatura se encuentra documentada de forma amplia en los beneficios y aportes a procesos cognitivos, atencionales y de funciones ejecutivas, se considera importante pueda ser implementada en programas de intervención neuropsicológica con la participación de un mayor número de pacientes, diseño de selección aleatoria, así como una estrategia de medición e intervención unificada.
Abstract
This paper proposes to evaluate the use of mindfulness as a possible neuropsychological intervention strategy for Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). For this, a systematic review of the literature was carried out following the PRISMA protocol. Databases such as: Scopus, Redalyc, Pubmed, Scielo, Springer Link and ScienceDirect were consulted. Repeated articles and those not directly related to the topic were eliminated, selecting articles according to the objective of the work, which met the exclusion and inclusion criteria and in turn provided sufficient information according to the study variables. Initially, a total of 8,326 articles were obtained, of which 6,118 were removed in duplicate, 1,520 due to thematic difference according to the objectives of the work, and 642 for not meeting the established exclusion/inclusion criteria; thus, 15 articles were included in the study. The results provided evidence suggesting that the practice of mindfulness in children with ADHD improves executive functions (inhibitory control, working memory, metacognition, and behavior regulation) and attention span (selective and sustained) in children. Likewise, the participation of parents in mindfulness training reduced stress, hyperreactivity, increased attention and the relationship with the child. The limitation presented is related to the low information reported on mindfulness as a strategy in ADHD from the neuropsychological intervention itself, because although the literature is widely documented on the benefits and contributions to cognitive, attentional and executive function processes, it considers it important that it can be implemented in neuropsychological intervention programs with the participation of a greater number of patients, random selection design, as well as a unified measurement and intervention strategy.