Resumen en español

Este trabajo tiene como propósito fundamental de velar y conceptualizar las relaciones de poder-saber presentes en la evaluación en la escuela a partir de cinco caras del poliedro de la inteligibilidad construido para este fin. Dichas caras son: normalización, prácticas evaluativas, competencias, pruebas externas y autoevaluación, las cuales se aplican con un enfoque arqueológico-genealógico.