Caracterización del desempeño de los procesos cognitivos atención, memoria y funciones ejecutivas en niños y niñas víctimas de maltrato físico o negligencia, en edades entre 8 a 12 años, que se encuentren vinculados al ICBF
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Abstract
Child abuse is defined as any physical, emotional, sexual, abandonment, negligence, exploitation (commercial, etc.) that produces any real or potential damage to children(under eighteenyears old) health, developmentor dignity, under the context of a relationship based on responsibility, trust or power. It’s worth mentioning that the present project takes into consideration abusedefined as any non accidental action that causes any disease or physical damage to a minor under eighteen years of age, and negligence as it is defined as any act of omission of the minors basic needs, both physical and emotional, by theircaretaker, parents or responsible adult, where kids could suffer the aftermath in an emotional and neuropsychological level. It has been demonstrated in previous investigations such as the one by Patricia Mesa (2011),where she statesthat children that suffer some kind of abuse have a high percentage ofsuffering some kind of behavioralor emotional disorders such as anxiety or depression. At a neurobiological level,it has been demonstrated that there is traumatichead injury, subdural hematomaand elevated intracranial pressure amongst others. It’s relevant to bring into collation thatthis investigation will also take three neuropsychological processes into consideration: memory, attention and executive functions.Memory is the capacity of storing information so that later on it can be accessed and recuperated making way for learning and adaptation; the structures that intervene in this process are the cortical structures such as the cerebral lobes and the sub cortical structures like the amygdala, hippocampus, cerebellum and the basal ganglia. On anotherpoint, attention is the capacity of selecting sensorial information by activating and inhibiting environmentalstimulation, the structuresthat compose this process are the pre frontal cortex, post parietal cortex, fusiform gyrusand the reticular substance. Lastly,executive functions are a set of cognitive abilities that allow the establishment of structured thinking, control, strategic planes, amongst others;this superior process is mediated by the frontal lobe, specially the pre-frontal cortex. It’s necessary to specify, that the subjectsof study arebetween the ages of eight and twelve andthatthe cognitiveprocesses mentioned above wereevaluation through the battery Neuropsychological Assessment Of Children (ENI), due to the fact that theyare of grand importance for the learning processes. According to this evaluation, it can be concluded that the boys and girls that were victims of physical abuse had a better performance in memory tests of visual codification, deferred evocationmemory for both auditory and visual stimuli, and lastly in executive functions, while the boys and girls that were victims of abuse by negligence had a better performance in the attention tests.
Resumen en español
El maltrato infantil es definido como toda forma de abuso físico,emocional, sexual, abandono/trato negligente, explotación comercial o de otro tipo, que produzca daño real o potencial para la salud, la supervivencia, el desarrollo o la dignidad de niños y niñasmenoresde 18 años, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o de poder. Es de resaltarque el presente trabajo, tomaen cuenta el maltrato físico definido como toda acción no accidental que causa una enfermedad o daño físico a una menor de18 años, y la negligencialascuales definidacomo todaomisión de las necesidades básicas de los menores,tanto físicas como emocionales,por parte del cuidador, padre o adulto responsable, donde losniños pueden sufrir secuelas tanto a nivel emocional como neuropsicológico. Se ha demostrado en investigaciones, como la de Patricia Mesa (2011), que los niños que sufrenalgún tipo de maltrato, tienen un alto porcentaje a padecer de un trastorno del comportamiento, trastornos afectivoscomo la ansiedad y ladepresión; y a nivel neurobiológico se ha demostrado que hay traumas craneoencefálicos, hematomas subdurales, presión intracraneal elevada, entre otros. Es pertinente traer a colaciónquela memoria es la capacidad de almacenar información para poderla acceder y recuperar posteriormente y dar paso al aprendizaje y adaptación, las estructurasque intervienen en este proceso son las corticales como los lóbulos cerebrales, y las subcorticales como la amígdala,el hipocampo, cerebelo y los ganglios basales; laatención,por su parte es la capacidad de seleccionar información sensorial mediante la activación e inhibición de los estímulos ambientales, las estructuras que lo median son el córtexpre frontal, el córtexparietal posterior,el giro fusiforme y la sustancia reticular; por último, las funciones ejecutivasson un conjunto de habilidades cognitivas que permiten el establecimiento del pensamiento estructurado, control, planes estratégicos, entre otros, este proceso superior es mediado por el lóbulo frontal, especialmenteel córtex pre-frontal.Es menester precisar,que el grupo objeto de estudiose encuentraentre los 8 y12 años de edad, y se les evaluaronlos procesos cognitivos anteriormente mencionadospor medio de la batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI), pues estos son de gran importancia para el proceso de aprendizaje del los individuos. De acuerdo a esta evaluación, se pudo concluir que los niños y niñas que fueron victimas de maltrato físico tuvieron un mejor desempeño en las pruebas de memoria de codificación visual, memoria de evocación diferida tanto auditiva como visual y en el de funciones ejecutivas, mientras que los niños y niñas victimas de maltrato por negligencia tuvieron un mejor desempeño en las pruebas de atención