Clima social y vivencias académicas en estudiantes de una Universidad de Cartagena
Autores
Abstract
The present quantitative study, with descriptive cross - sectional, non - experimental design, is carried out with a sample of 97 students from the Psychology program at a University from Cartagena, with the objective of describing their perception of the Social Climate of the classroom and the academic experiences in the institution, two questionnaires were used to measure both variables: School social climate (Moos, R. &Trickett, E. (1974), using the Argentina adaptation done by Álvarez, L., Cassullo, G. & Pasman, P. (1998), and the academic of experiences questionnaire reduced (QVA-r) elaborated by Almeida, L., Ferreira, J., & Soares, A. (2001). For the development of the research, the psychometric properties of both instruments were explored, making the relevant adjustments for the mentioned population. In relation to the results of the study, it was discovered that the percentages in which the largest number of students are concentrated in the average trend, which means that this sample of students does not perceive an inappropriate social climate. However, neither does manifest to perceive a favorable social climate. This means the importance that these experiments are given inside the classroom (social climate of the classroom) and the situations in general that are represented in the Educational institution (academic experiences) is not as high as to consider a social climate adequate and some satisfactory academic experiences.
Resumen en español
El presente estudio de corte cuantitativo, con diseño descriptivo transversal, no experimental, es realizado con una muestra de 97 estudiantes del programa de Psicología de una universidad de Cartagena, con el objetivo de describir la percepción que éstos tienen en cuanto al Clima Social del aula y a las Vivencias Académicas en la Institución, para ello se utilizaron dos cuestionarios encargados de medir ambas variables: Clima social escolar (Moos, R. & Trickett, E. (1974), utilizando la adaptación Argentina realizada por Álvarez, L., Cassullo, G. & Pasman, P. (1998), y el cuestionario de Vivencias Académicas reducido (QVA-r) elaborado por Almeida, L., Ferreira, J., & Soares, A. (2001). Para el desarrollo de la investigación se exploraron las propiedades psicométricas de ambos instrumentos, realizando los ajustes pertinentes para la población en mención. Con relación a los resultados del estudio, se halló que los porcentajes donde se concentra el mayor número de estudiantes, se ubican en la tendencia media, lo cual quiere decir que esta muestra de estudiantes no percibe un clima social inapropiado, sin embargo tampoco manifiestan percibir un clima social favorable, es decir la importancia que éstos le dan a sus experiencias dentro del aula de clases (clima social del aula) y a las situaciones en general que se presentan en la Institución Educativa (vivencias académicas) no es tan alta como para considerar un clima social adecuado y unas vivencias académicas satisfactorias.
Idioma
Español
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